Servizi per l’inclusione

La scuola mette tutti nelle migliori condizioni possibili per imparare, crescere e far emergere potenzialità e talenti. Nell’ottica di essere sempre più una scuola-comunità, l’Istituto Comprensivo Don Rinaldo Beretta accoglie ogni giorno le diverse esigenze formative degli studenti, trasformando le difficoltà in opportunità di crescita. 

Per questo motivo l’obiettivo del lavoro degli insegnanti è quello di:       

• Sostenere con la collaborazione delle famiglie e delle Istituzioni Sanitarie, gli alunni che presentano difficoltà evolutive in ambito educativo e di apprendimento.
• Monitorare e proseguire i percorsi di sostegno già attivati negli anni scolastici precedenti. 
• Implementare la formazione dei docenti, anche attraverso iniziative promosse dall’Istituto. 
• Migliorare la comunicazione con le famiglie degli studenti. 
• Individuare precocemente le problematiche inclusive già nelle prime fasi dell’orientamento in entrata. 
• Favorire la continuità educativa con le scuole di provenienza degli studenti con certificazione. 
• Rafforzare la collaborazione con i servizi sanitari attraverso attività informative e formative condivise. 

Accogliere è per la scuola un valore irrinunciabile e per questo motivo vengono sviluppate azioni e progetti mirati a sostenere anche le eventuali difficoltà degli studenti alloglotti, promuovendo l’inclusione linguistica e culturale. Ogni studente è seguito nel modo più adeguato, con metodologie personalizzate e condivise con le famiglie per superare disagi emotivi e funzionali legati all’apprendimento e alla crescita personale.

Le strategie adottate sostengono la quotidianità scolastica attraverso: 

• una relazione positiva in classe, centrata non solo sui risultati ma anche sul percorso di apprendimento e sulla dimensione emotiva; 
• la sinergia tra docenti, studenti e genitori strutturazione di metodologie
• tempi e attività differenziati per rispondere ai diversi bisogni educativi  
• la partecipazione attiva degli studenti in tutte le fasi del percorso didattico-educativo.

Dall’a.s. 2025/2026 è stato attivato un corso pomeridiano rivolto agli alunni con BES delle classi prime avente come obiettivo quello di accompagnare gli alunni con un Piano Didattico Personalizzato a diventare sempre più autonomi nella costruzione di mappe di sintesi efficaci.

Il corso si propone come opportunità di potenziamento del metodo di studio e affiancamento nella strutturazione di metodologie didattiche di base. 

Se sei un genitore e hai bisogno di usufruire di questo servizio, rivolgi alla Segreteria scolastica che ti darà tutte le informazioni necessarie. 

  Protocollo unico a favore degli alunni con disabilità per la continuità tra i diversi ordini di scuola: Progetto Ponte

Il Progetto Ponte ha lo scopo di garantire la continuità didattica, attenuare e superare i disagi che possono presentarsi nel passaggio tra i diversi ordini di scuola, favorire l’adozione di strategie e strumenti per la progettazione e la realizzazione di processi di inclusione.

Tale progetto nel nostro Istituto è realizzato a favore di alunni e alunne frequentanti la classe quinta della scuola primaria e la classe terza della scuola secondaria di primo grado, con bisogni educativi speciali, certificati ai sensi della Legge 104/92, in coerenza con gli obiettivi previsti nel PEI (Piano educativo individualizzato).

Il progetto comprende: una fase della scelta da parte della famiglia e dello studente, una fase del passaggio e una fase dell’accoglienza presso l’Istituto scolastico accogliente e si realizza in collaborazione con il Comune di Giussano e con gli altri Istituti scolastici del territorio. 

Ampliamento dell'offerta formativa

Dall'a.s. 2025/2026 è stato attivato un corso pomeridiano rivolto agli alunni con BES delle classi prime avente come obiettivo quello di accompagnare gli alunni con un Piano Didattico Personalizzato a doventare sempre più autonomi nella coastruzione di mappe di sintesi efficaci. Il corso si proporne come opportunità di potenziamento del metodo di studio e affiancamento nella strutturazione di metodologie didattiche di base. 

In allegato al PTOF il Piano per l'Inclusione a.s. 2025/2026

Riferimenti normativi:

• Interventi di supporto per gli alunni con Disturbi Specifici d’Apprendimento D.S.A  (L. 170/’10-DM 12.07.11 e relative linee guida);

•  Legge 104/1992 - art. 3

• Coordinamento delle azioni per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali  B.E.S (L. Direttiva del 27.12.12 e CM 8 del 6.03.2013);

•  Orientamenti interculturali,  marzo 2022.